导读：

人居生活不断因为创意而发生巨大的变化，这些具备创意思维的人，拥有未来特征，推动未来世界经济，会被未来社会青睐，这类人就是创意人才。

那么，创意人才如何识别？如何推动社会发展？如何走向未来？清控文创有幸走访创意人才测评研究中心张鼎政主任，让张主任带着我们用人才测评，绘制人才图谱，展开一幅人类通往未来的地图。

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未来已来

人类的去向？

霍金在最后对人类的一个预测，未来的地球，会消失，地球上的人类会分成两类，一类是超人，一类是普通人。

超人类是怎么形成的？超人可以为现有的这些富人，着手改变自己的基因，去摒弃掉人类的很多弱项，要把自己打造成寿命长，聪明高，同时要比机器人还要厉害的这样的一类人。这类人他会在地球毁灭的时候去别的星球去生活，因为他具备了这个能力。

另外一群人是穷人，没有能力去改变自己的基因，所以他就只能平庸的生活在地球上，那么他会被超人所淘汰和奴役，同时，被智能机器人所淘汰和奴役，最后，这些人就走向灭亡。

创意人才如何定义？

我们把人类的劳动，分为四个象限。

第一个象限，规则性的认知，规则性的认知工作。我们可以把他用机器人替代，举个例子，查询病历，档案归类，这类的数据库建立，这些都属于规则性的认知行为，这种劳动行为会被机器人替代。

第二个象限，规则性的认知行为，也叫规则性操作。汽车驾驶，汽车将无人驾驶；还有规则性的操作系统，这种规则性的行为，例如流水线上工作的劳动人民，这些都属于规则性的操作，他会被机器人替代。

第三个象限，非规则性的操作。例如篮球比赛，这种非规则性的操作现在的机器人还替代不了，但是他有可能有一天试图让机器人替代，就是他经过精准测算以后，会被机器人替代。

第四个象限，非规则性的认知行为。就像咱们今天的聊天，这种非规则性的认知行为是人类现在仅有的一个象限，是可以用人类而不用机器人的。

那未来的工作，3/4的工作已经可以被机器人去替代，还有1/4可以用人来做。这是什么原因造成的？是因为他是非规则性的认知。

这个认知实际上就包括了“创意”这个概念，因为，只有人类他才能产生创意，而不是机器人，这就是说我们今天要在上海成立这个研究中心，要对创意这个概念进行萃取，进行研究、评价、发展，是因为，这是人类发展到今天之后的一个历史性的需求。

从这个角度上来说，我们人类会跟某个个体、小群体、家族来说，他如果想进入未来社会，他就应该有创意思维。这不是某个人，这不是艺术人才，一个专项的、技能的，而是未来社会对人类的一个基本要求。

创意人才测评研究是以中国文化为背景来展开研究吗？

创意人才研究我们可以考虑创意人的维度，他作为创意素养的人来说，或者是具备创意思维的人来讲，他应该具备哪些维度？而这些维度是怎么萃取出来的？我们在多年的研究当中，发现了一些这样的人才。

比如说有一些人才，他的性格里面带着，创意的概念，有人说看面相，能够看出这个人是创意的，那个人不是创意的，也有这种可能性。你看面相也有可能，但是看面相毕竟是一个概念性的东西，概念很松的一个东西。那如果说我们从二十几年的研发当中，我们萃取出的素质，我们也发现，这个人如果是他的性格中的易变性内心诉求很高的这种人，同时，他再加上一条，他对事物的逻辑性不强，不是特别强调逻辑的这一类人，这类人的思维是散状的，发散的，这种发散性思维的人，你在长期观察他的过程当中，你会发现，他老是会具备一些新的观点会出现。

新的观念出现的时候，用什么东西才能把它粘结出来呢？要靠他的自主性，他应该自己有自主的能力，他才能够把他的这些概念粘结下来。粘结下来以后，有一定的表达能力，才能把他自己的这个概念传播出去。因为，凡是创意，毕竟是少数人拥有的，少数人拥有的，就很难被大众接受。所以说，他所产生的创意，就首先要求他要有充分的表达能力，还有就是说，当众多人不接受的时候，他应该坚持自己的意见，他还有一个坚持的能力，那么这些是从他性格里面来分析，他是不是一个创意型人才。

我们是不是以中国文化为背景，这个我想说，创意人才的研究可以以文化背景作为培养的元素，因为创意人才他之所以有料啊，他有可能从西方来，有可能从东方来，有可能从南方来，不同的文化素质会给他不同的原料，让他具备基本的素养。基本的素养就是他可以把这些料，混杂之后，起化学反应，产生出新的东西，这是他的作用。他就像一个创意的机器，而对于他的周围的环境是什么样子的，他就可以采纳一个什么样子的环境，就行，消化吸收，然后产生新的东西。所以，创意人才的测评这一块，是以中国文化为背景这个事情有点窄。

未来的创意他是属于世界的，他应该是融合了世界文化去做这个事情，那么对于创意人才的基本素养来说，才应该具备这个概念。

另外就是探究的概念，创意人才要不要求有智商，他的智商用不用很高，这个我们也做了研究，我们却发现，有的人测智商并不高，但他的创意能力很强；有的人智商很高，创意能力也很强。创意人员和智商的关系，我们感觉并不是成正比的，这是一个概念。

在我们国家，我们有优秀的历史文化渊源，并且我们国家的文化据有很多的史料记载，有的人说5千年，有的人说8千年，有的人说史前文化，更多是一些超乎自然的文化特征体系，而这些文化体系跟我们的创意是密切相关的，所以中国人，在中国的文化土地上，进行创意，应该有不可多得的优势，可以充分的挖掘中国的文化，因为，从我的创意人才的培养，要做出环境基础。

创意人才测评研究的目的是什么？将解决什么问题？

未来社会发展，要求每个人不被淘汰的情况下，都应该具备创意的特点，创意的思维，创意的能力，所以，研究的目的是，适应人类进步的需要，能够解决的问题呢，就是解决人类进步的问题。

未来，创意人才测评将应用到哪些领域？

人才图谱的画像，产业图谱的画像，就做大数据的。这也是近期与远期要做的，这个要做了就是为社会做贡献了，他就像一个蓄水池一样，从里面就可以拿东西，时间越久，拿出来越香，现在这个没有，我们先做从无到有，再做从有到优。

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研究现状

介绍一下创意人才发展与评价的研究现状

创意人才的研究，我们首先对优秀同行观摩、研究，经过多年的统计分析，分为三个年龄段，建立了幼儿、少年儿童、成人的模型。

整个体系还建立在教育心理学，测量学的基础之上，那么这些模型的建立，在未来，借助于大数据和区块链的研究，就有可能会把整个社会的创意人才的这种评价发展以及统计，做更好的一个问题解决。同时，我们联合各大院校，全世界知名的专家，一起来共建，这个模型体系，在我们原来的研究基础之上共建、共享。

高校是某一个研究领域中的细分合作，这是学术方面的，我们是以应用和服务为导向的。

我们做的每一件事情，应该是说在近期就能够为社会做到贡献，就像我们现在的印章机器人一样，我们做到这个点之后，我们就会发现，社会上是有需求的，就够了。

对于创意人才的研究也是一样的，我们不但要结合学术方面的一些研究的点，同时，我们也用多种市场调研的形式，为社会，提供最好的，最优质的应用型的服务。

然后，这样做就会反哺到教育的理论研究当中，让教育的研究经费更充裕，支持教育能够创造出更好的这种研发的情绪来，调动他们的情绪，把这件事情做的更好。这是我想的一个方式，在上海呢，我们以往过去的一些理论成果，我们现在就可以应用，应用的过程中再不断升级，同时，再去跟各大院校去建立这种横向联系，通过国家级课题的形式以及应用需求的角度，让跟我们一起来共建研究课题的专家也应该是有一种积极地情绪导向，这样的效果就更好。

整体来讲，上海的社会环境更好，合作是全国性的，以上海为基点，可以在全国高校萃取各方面的专家和全世界的专家去对接，一起来做这个事情。

创意思维怎么进行社会化连接？

人的大脑不是死的，是活的，是可以进行相对连接的，能够创造事情的方式方法，可以为社会做的贡献。从幼儿园到高中毕业，能形成的创意思维当中，要给学生机会，让学生自己去开动自己的脑洞，而不是老师问的应试把解题思路告诉她， 然后就结束了，如果咱们老师都这么教学生，学生就都连机器人都不如了。

我们要做的是，通过我们的研究去影响我们的教育机构，影响我们的政府。政府也着急，但是政府拿不出真正的解决方案来，方案谁来解决，是我们真正这种第三方机构的建议，然后政府再下文。社会的家长也是一样。

所以，研究这块我们是有一定的基础的，我们希望进一步延伸。同时，以应用为导向，对社会做服务。第二我们是能引导文化产业的方向，为文化产业注入动力和兴趣。我们做为研究机构我们接触的是学术，接触的是社会，这样，我们才能起到真正的作用。我们进行双向支持，一个是对科研进行支持，一个是对社会化应用进行支持，我们做中间的连接。

测评研究如何建立体系的自我保护？

对于测评来讲，测评的方法是核心的，不会向外公布。但是，测评的方法的科学性是可以被证实的。

我们做测评这么多年，测评的科学性是有的，世界公认的，他有信度、效度、难度、区分度、公平性、等值处理等多个模块。我们所有的评价标准里边，谈到人才测评，我们肯定需要通过这几项的研究之后，给出相应的科学报告。这些维度，是我们做测评行业内部必须要遵守的规则。

体系保护方面，因为我们研究安全，安全对于我们来说是长项，我们一直在做的是保密工作。怕别人攻击这块，我们也会做到社会公认，还有一些就是指数的数据体现问题，按照行业内部的一些规则与行为模式去做，考虑好分寸，是否有些数据是可公示，有些数据是需要处理的，还有我们的数据，不一定公布，但是谁需要的时候可以从我们这里拿走，这也是一笔价值。

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测评价值

创意人才测评的价值体现在那些方面？

创意人才测评完后我们会形成一个人才库，人才库里面我们会为他做不同的发展升级分类特征。分类之后我们会有不同人的背景，不同的领域是他的重复模式。要给他的体现平台，有可能是大赛，有可能是各种各方面的活动，有可能是产品的一个创意，有可能是沙龙，但是，这个出来之后就有很深的指导意义，范式效应就都出来了，所以这个是非常有意义的。

怎么让决策者认识到创意人才测评的价值？相信测评。

举例说，语言能力的高地这个维度，我们在北京大学和北京联合大学，找同年级，同样学历的学生，然后做一个比对，把测评出来的结果，进行比对，我们发现，通过我们的测评，我们知道北京大学能够拿到高级语言能力的是48%，联合大学一个都没有，那这个就非常明显的说明我们测评的有效性，用数据来说话，已经被证实的我们再用科学数据再给你做一遍。

第二种，就是亲身实测，他自己知道不知道，我会把多种测评维度去跟校长去谈，你的创意测评在哪里，什么原因？我可以直接跟他讲，这是主观，单体产生共鸣。

这两项都可以做，很简单。

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矛盾•发展

创意人才发展的文化导向、文化深化、需求变化，这些矛盾你怎么消化？

到达创意人才发展这个角度就不存在矛盾，因为没有矛盾就不会有创意，所以我们所有的创意人才要得到发展都要在边界上产生效果。你比如说从封建社会到资本主义社会，过渡的那个年代，无论是东方人还是西方人都诞生了巨大的改革人才。

先有了思想的体现，就是因为产生在年代的边界上，对于文化的边界也是如此。像现在我们国家改革开放以后，有了文化的充分交流，交流的过程中又产生更多的创意能力。这也是一件好事，那无论是文化的角度，经济的角度，还是从技术的角度，各个方面，他在这种冲突的界面上，就会产生创意。

所以我们不是说要回避矛盾，我们是要寻找矛盾，我们要在矛盾当中找到重生的点在哪里？那就不光是涅槃的概念，创意人才的发展就在挣扎当中才能找到那个点，所有的创意人才绝不是说在温水里好好养着就能成为好的创意人才，所有的人都需要在不同的矛盾体当中去撞击才能产生。

因为我在寻找，我们不规避，我们无论政治经济文化各个角度，我们都需要去寻找矛盾，

那有可能将这些矛盾归类，成为创意人才的相关要素，来激发创意指数提升关键点。

我们一定要研究创意在有矛盾激发的社会环境当中产生的点与频率，以及在没有矛盾的社会环境当中产生的点与频率。就像我们改革开放这几年，对于农村的政策研究的政策矛盾当中，产生的各种各样的人才，也是层出不穷的。

在发展当中的创意人才，创意人才在发展当中的社会环境，这是两个概念，这两个概念都要去做深度的研究，研究之后，让我们对某种变化统计，来创造一种适应创意人才的外环境和内环境，来激发他的创意灵感。

你觉得创意人才在文化自信、文化传承、文化走出去方面有哪些突出作用？

创意人才对于文化的概念，文化只是创意人才的环境，他只是一个要素而已。

那么这个人才，他希望的是一种更文化环境的熏陶，因为他是世界的。所以最近，我一直在思考一个概念，在这个方面，也是我一个非常痛苦的一个概念，就是我感觉我的生命简直太短暂了。因为我对于人类的有限空间内就是地球有限空间内部的了解，知之甚少。但是，我却发现，我每天坐在地球上，在宇宙间高速奔跑，地球带着我高速奔跑，我却看不到风景，我被什么所蒙蔽了，我有可能会看到更多的风景。

这件事情，我突然发现，是我人生的下一个诉求。这种生命的诉求会让我进入更深层次的研究一些概念，那这个概念是什么呢？也就是说一个人思维生长的一个体现，也就更深入了他对人类生活方式的认知。认知后他产生了一个概念，这个概念也就是人类进步的一个基础，原发性的动力。

我们的创意人才就应该对他进行各种环境的撞击之后，他才能成长，我并不认为，他具备了中国的文化自信就是好的，他不具备中国的文化自信就是不好的，所有的文化都是属于人类的，人类是属于世界的，所以我们应该以世界为基础，至少是以世界为基础，不能说以中国文化为基础。

但是以世界文化为基础，有些人是接触不到的，这件事情对于现代已经不是问题了。未来的人类世界，我受眼耳鼻舌身的限制，中国地区的一个北京胡同里面待着，我们看到的一年四季的变化，但是我却想到了宇宙，我却思考宇宙的问题，是什么原因呢？是因为我的思想到了那个境界上，那么这个境界的发展过程，太漫长了。也许是一个儿童，她也许也会想，那么他就会创造一种声音，现在的各种各样的视听都非常丰富。

所以说，我们需要去为年轻人，为中国的未来的人类，去创造各种各样的文化氛围，去感知，去改变，去创意。这才是我们要营造的一个氛围。

那么为什么自己不能模仿宇宙飞船的样子，去转一圈呢？我们去转一圈的感受，和我们一天24小时在这个小屋里面待着，感受能一样吗？不一样。所以说，人类社会的进步在于什么？在于一旦我们具备了这些具有资源掌控能力的人，去为未来的人类创造更好的进步的机会，创造机会的能力一旦被释放出来，人类的进步就不是问题，这才是人类要做的事情。

文化创意的概念里，如果没有统一语言的沟通，是否也会影响到我们最终的结果被认可？

文化创意和创意是两个概念，今天咱们谈的是创意人才，而不是文化创意人才。第二、语言是文化的载体，语言跟创意人才之间的关系要待定，不能说一个人不懂语言，他就没有创意，所以说创意人才的培养他不是以语言为基础的。它是以思维模式、以环境为基础的，它是以动作为基础的，它是思维加动作，当然语言

是一个部分，但他不是全部，但有可能语言是他的一种呈现形式。

曾经有一个学画画的学生，那么他就不会说英语，他是湖南人，当然他的汉语别人也听不懂，他说英语别人也听不懂，那么他去国外去参加硕士的考试，他的英语过不了关，他就去找导师了，他跟导师是这么说：艺术是没有语言障碍的，我们可以不用语言沟通，但是我们可以通过艺术沟通。

艺术是创意的一个结果，所以我认为创意是可以沟通的，但是可以不用语言沟通，创意是可以沟通的，就是这样。

概念界定清楚之后，再做普世应用的时候会有难度吗？

不难，会有各种各样的模式，各种各样的测量方法，去把它测出来，

一个是设计服务，一个是测量。设计服务就是人类对于某一个点的艺术呈现的需求，叫设计服务。本身就是超越人类的，普通人类思维的一个概念，这种艺术呈现是由谁来完成的，是由创意人才来完成的。

那么创意人才的发现就在于，我们有一套专业的方式方法来完成，叫测量，这是我们能帮助找到，并且将它量化升级，让不同的创意人才做不同的事，这是我们要做的事。这是两个事。

这些测评研究将如何应用？会对我们的社会生活、企业经营产生什么样的影响？

创意人才是发展创新型经济和创新型国家的关键。然而，创意人才却是凤毛麟角，极为难寻，现有创意人才远远无法满足经济发展的需求。如何培养和发展创新创意型人才已成为政府、企业、学校及社会关注的焦点。

清控文创创意人才发展与评价研究中心正是基于发现和研究创意人才的心理特质和创意人才的养成环境的使命而建立。研究中心以心理学、心理测量学相关理论研究以及应用为依据，借助大数据、人工智能等高科技手段不断记录、追踪、采集上海市创意人才成长与发展的数据，从而对创意人才的智力水平、心理特征、职业能力、文化素养等不断评价，在发展中评价，在评价中发现创意人才的发展规律和形成环境。

读一些创意思维的概念，看看这些书，创意思维是很有意思的，人类是有空间可以进步的，是可以通过方式方法来进行培养的。

并不是所有的人在一出生就能够真正很优秀的可以被分类，但是从出生以后有意识的培养创意思维，就非常有可能具备创意思维，或很高层次的创意能力，甚至去引领社会，推动人类进步。

因为人类就是在不断创意中，不断改变的情况下往前走。人类创新创造的根基就在于有那样的一部分人在去做个性创新。

咱们说的是整个人类社会发展的整体的进步，除了从小就培养他的概念，另外，就是试图在研究以后，能够为幼儿园、小学、中学、大学，进行不同年龄段的教育输出。创意人才教育模式的输出，以及创意人才测评要做分类，不同的人做不同的事情。创意人在具备了不同的素养以后，文化、商业应用领域结合以后，就会产生不同的模样。

对生活没有创意，人的创意不在于她的长相，而在于她的思维。有没有灵动性，灵动性互相的这种感应，共振才能产生一种乐趣。前提是，你应该具备这方面的能力。

包括领导艺术，都需要在环境的基础之上，在创意能力的前提之下，把你的专业用到极致。所以，你说，体现在哪一方面？不断的测评，不断的为社会反馈，不断的做教育，对社会的进步提供最基本的东西，测评是基础。

如果没有测评，再跟GDP相关，你就呼应，让未来发展的方向在哪里？其他城市的素质是啥样的？咱们国家是啥样的？我们究竟差哪了？如果我们现在不想，再过几年，我们再想也是白想。

因为人已经彻底超越了，量变的积累就是质变，我们现在有机会，我们现在有简单的社会基础，我们现在有简单的思想意识，我们就得继续去做，就能够迎头赶上。我们需要在这方面尽快的把大数据库建立起来，然后去做各种各样的数据收集，为我们创意人才的培养做社会范围的贡献。只要是做出来了，那么我们中国不被淘汰的步伐就将加快点。这会越拉越远。

有的科学家说，中国建国到现在，科学是进步了还是后退了，从航天的数据做比对，我们现在的速度和过去的速度，国内的速度和国外的速度数据做对比，我们是落后，我们不是进步，很多人在论证这个事情。如果是这样的话，那就更增添了我们任务，虽然说我们经济在发展，我们可以在现在的基础上可以再提升，要靠什么？绝对不是考机械了，要靠我们的智能人，也就是创意人才。

所以创意人才，只要是测评之后，首先是为社会服务。同时我们把大量的数据，为政府为社会提供以后，能够让政府和社会重视起来，例如，动车来说，汽车发动机还是国外的，有好多东西都是国外的，研究院做的喷墨打印，就是我们用的基本的材料都是国外的，不是中国的。

我们在这方面差的太远了，小有进步，那马上产品的成本就降下来了，所以从中国制造到中国智创要靠什么来填补？是靠创意人才来填补。

所以，现在马上做进来，就有相应的进步。比如我们的大学，通过测评之后，我们测1千人，有多少人具备创意思想？那这个人我们可以考虑把他做成一个团队，做成真正的创意创造，而不是所有人都做成创意创造，那这个人就有可能现阶段成为我们的领军人才。

创意人才测评，如何将文创产业需求整合？用市场机制驱动行业竞合。

创意人才测评为文创产业服务，我们可以说，这是一个非常好的一个亮点。跟我们国家现在城市升级，需要大量的跟城市文化相关联的创意人才。但这种创意人才从哪里找到呢？

我们说原来我们在工作当中慢慢发现，那么古代的方法，拜师学艺，几十年中有一两个成为创意人才。现在社会发展这么快，需要大量的创意人才，用点式的工匠型的人才他已经不能够满足我们社会发展现状的需求了。

所以我们现在需求是说，大量的创意人才在做一个初级标准的情况下，要马上就能用。说这个呢是我们现在能给你做出来的一个标准，说现在马上能用的创意人才是哪些？简单的策划啊，简单的创意啊，用些简单的方法啊，套路性的东西，把他先做出来，这是第一。第二个呢？

在中级的创意人才，这个创意人才不但有一定的套路，有多年的工作经验，在此基础之上，有相应的一点点创意。真正的自我创意的情况下，这个是为那些中高端的一些市场环境进行服务，这也是我们目前非常渴求的一部分的内容。

我们根据市场的需求，我们可以很快的去孵化出来。让创意人才发现出来，测量出来之后，跟产业对接。孵化出来大量的人才，为社会进行人才服务。同时，创意人才，当中还有一部分是围绕创意人才的周围环境。这种创意人才，复合型人才，又懂专业的这种人才，这些人才呢可以做创意跟专业之间的粘合剂。像产品经理之类的，和经验和各方面相关。它本身创意这个东西就像大数据一样，是各行各业都需要的，我们文创领域各方面的细分业务更需要。

国标现在定了关于文创业务的分类定义，我们跟这些分类相关联之后，进行点式的培养。这样的培养，第一是速度快，有的放矢；第二是把人才放进来后，人才不会误用；第三，我们可以把这些东西应用在基础教育当中去，经过多年研究之后，我们知道，基础教育应该怎样去培养人，成为人才。

德国，像英国、欧洲地区，他们都是开始把人才进行分类，什么样的人适合创意，什么样的人适合什么，分完之后，这个人会进行定向培养。让这个人具备这样的能力。

我们可以跟各个城市进行试点。进行试点的时候，发现，然后再做创意人才的孵化。所以，这个对于我们来说是马上可以就做的事情，马上就可以进行市场机制运作，提供人才，这是第一个。第二个，反过来，人才的这个需要，和培养他也是一个很大的产业链，这是我们找到人才是一个产业链，我们培养培训人才是第二个产业链。现在很多找不到工作的孩子，以面向就业的方式进行技能型的培训，已经很多了，但是这种不准确，我们要专业高速的做出成效。

那么这块做完之后，用我们文创画的产业图谱，各个地区的产业文化的图谱画完之后，我们就知道人才产业的预判，预期是什么。我们发现之后，我们需要的人才的规划，在进行定制化的培养，可以盘活很多的职业类人群。职业院校，中专院校，产生很多鲜活的专业，鲜活的学科，这就非常好了。所以说这个社会意义的价值是挺大的。

我们可以给所有的人才服务的行业做芯片，给他数据，帮他培养，然后让他去运营，我们可以不运营，我们可以研究，让他运营，我们调动大量的人围着我们做运营。

我们还需要找一些切入点，像华为把自己的人工智能的技术应用在奥迪车，奥迪车就成为了无人驾驶汽车了。如果我们把我们的人才图谱应用在人上，就成为了智人，用在企业上，企业就成为创意型企业了。原来他可能就是一个1.0版本的，那么通过我们人才图谱的绘制，就升级为2.0版本或3.0版本了，通过人才图谱的绘制，你知道了自己现状，想要成为2.0或3.0，那么就查漏补缺就可以了。

同时我们还可以考虑微创人才的基础性的课程服务，我们培养第一代人的版本是机器人版本，他只会几个套路。同时我们进行粘合度很高的后期的服务，他在前方去创意，我们在后方做素材。这样的话，他们干活不累，也可以做，创意人才和人才库的建立，那这个量就很大了，特别好玩的就有了。

这样，虽然很多人也都在做，只是说他没有连接，没有人员之间的整合和连接，那我们做什么，我们为他们做了之后，我们做到了人，里面有各种各样的材料，我们可以做连接，连接这个行当就可以有运营部门去做。

内核的东西还需要提炼出来，在我做的研究当中，有相关的知识产权，相关的一些保护专利，我可以进行专利或知识产权的输出，再跟别人去谈，例如像评测的国标是共有的，但是应用级的一些研究成果是我独有的，这也是后期的研究方向。

结语：

创意人才测评研究用发展的眼光看待人才，将创意人才定义为未来社会的主要构成。一方面，用世界发展观推动中国培养能够为世界每天创造价值的创意人才，构建中国的创意产业；另一方面，这项研究所构成的人才图谱、产业图谱将为对未来有所期望的人与企业，提供迈向未来的索引，展开行走未来的地图。